Rapporter

Udvikling af evalueringsinstrumenter
Mål: at arbejde effektivt med evalueringer
Enkel, overskuelig og anvendelig evaluering
Konkret: Alle nye tiltag evalueres over nettet.
Start: Arbejdet har været i gang i et stykke
I skoleåret 2001/02 begyndte vi med netbaserede evalueringer.
Rapport/evaluering
Rapport 1.11.02.
Årsrapport til 1.6.03
Afsluttende rapportering 1.2.04

Anden statusrapport angående udvikling af evalueringsinstrumenter 1.6.03

Baggrund for denne statusrapport:

Vores evalueringsrapport fra den 1.11.02 var primært baseret på det pædagogiske udviklingsarbejde i klasserne 3x, 2b, 2y, 2z.

Aktuelt er vores evalueringsgrundlag blevet noget bredere. Alle lærere har nu adgang til at evaluere over nettet via Quia, omkring hver tredje har prøvet det, og der er stor interesse for området blandt lærerne.

Der evalueres i flere klasser og mere generelt, men dog ikke bemærkelsesværdigt meget mere end tidligere rent kvantitativt.

Med overgangen til netbaserede evalueringer bliver det let og hurtigt at indhente besvarelser og at få bearbejdet svarene. Denne lethed skærper opmærksomheden omkring det der nu bliver det egentlige arbejde: at udarbejde de gode spørgsmål, og at passe på selve fundamentet for evalueringerne, nemlig de elever og lærere der skal besvare spørgsmålene så godt som muligt. Det er afgørende at de kan se en interesse i at besvare evalueringsspørgsmålene, og at spørgsmålene derfor er indlysende relevante og hurtige og lette at udfylde.

Evalueringerne foretages på ledelses-, på udvalgs- , på team-, på lærer- og på elevniveau.

se sidste rapport:
http://fc.toender-gym.dk/~fm/paedagogik/forsoeg/1eval.htm

Vores mål fra sidste rapport holder stadigvæk.

Citat fra vores rapport den 1.11.02:

Mål vedrørende evaluering

Vores mål i løbet af det næste år er at få beskrevet og udstukket generelle retningslinjer for vores evalueringspraksis og løbende at få offentliggjort de vigtigste evalueringsresultater på vores hjemmeside.

Evalueringerne &endash; såvel de store på skoleniveau som de mindre på klasse/hold niveau - skal være så enkle at besvare og bearbejde som muligt for at de kan blive et brugbart redskab i skoleudviklingen.

Desuden vil vi fortsat udbygge vidensdeling vedrørende evaluering over nettet, således at flere vil kunne komme i gang med dette.

Endelig vil selvregulerende undervisning ved løbende evaluering fortsat være et mål &endash; jo tættere integreret evaluering og undervisning bliver, des bedre bliver betingelserne for den pædagogiske udvikling. (citat slut)

Vores udvikling har været god. De papirbaserede evalueringer er stærkt på retur. De er afløst af mundtlige og af netbaserede evalueringer. Vores brug af netbaserede evalueringer har udviklet sig tilfredsstillende, vores opmærksomhed om hvordan spørgsmålene udformes er blevet skærpet &endash; de skal være hurtige og lette at besvare, og de skal umiddelbart virke relevante for dem der skal besvare.

Et par lærere har arbejdet som virtuelle konsulenter (med midler fra vores forsøg "Det virtuelle gymnasium") med området "Elevrespons".

Indtil videre har de primært arbejdet med logbog og portfolio, men vil fremover inddrage udviklingen af evalueringerne, som hører ind under deres område.

Evalueringsprogrammel

Især Quia har betydet meget for vores udvikling imod netbaserede evalueringer.

KIF (UVM's "Kvalitet i folkeskolen") har vi stadigvæk kun arbejdet lidt med.

I forhold til FirstClass, Quia og ToolBook har KIF's evalueringsmuligheder nogle mangler, som vi kunne ønske os forbedret.

Det er et stort ønske og behov hos os, at dette system, eller et tilsvarende (som ikke udelukkende sigter mod folkeskolen) på et tidspunkt vil kunne matche Quia.

For nylig har vi anskaffet programmet MCQ (Multiple Choice Questions) som primært sigter mod faglige selvevalueringer, øvelser m.m., men vi har endnu ikke gjort tilstrækkeligt mange erfaringer med det til at disse lader sig evaluere meningsfuldt.

Det vender vi tilbage til i næste rapport den 1.2.04. med konkrete evalueringer i årets løb:

I dette skoleår har vi eller er vi i gang med følgende:

at evaluere vores introduktion

http://fc.toender-gym.dk/~fm/paedagogik/forsoeg/introevalof.pdf

vores grammatikkursus &endash;

http://fc.toender-gym.dk/~fm/paedagogik/forsoeg/grameval.pdf

vores brug af IT

http://fc.toender-gym.dk/~fm/paedagogik/forsoeg/iteval.pdf

danskopgaven og historieopgaven som mundtlig årsprøve

http://fc.toender-gym.dk/~fm/paedagogik/forsoeg/skop.pdf

måder at lære

http://fc.toender-gym.dk/~fm/paedagogik/forsoeg/ms1z.pdf